【懿立文化】校园劳动实践基地——收获劳动智慧 感悟劳动之美

更新时间：2023-05-01 10:36:00  |  点击次数：529次

2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对劳动教育作出全面部署，再到2022年秋季学期，劳动课正式升级为中小学一门独立的课程……

 

近年来，随着中小学劳动教育的制度体系不断完善，劳动实践基地的打造也在深入开展，实现了劳动教育的多途径实施和多学科整合，让教育回归生活，让孩子们热爱生活。

劳动教育有很强的综合性，我们常讲的五育并举就有融合之意。

 

比如在劳动中培养学生的劳动精神、态度，就是德育；

 

在劳动中把学科知识应用于实践，是劳动教育和智育的结合；

 

劳动的形式、成果甚至劳动本身能展现美，这是劳动和美育的结合。

 

可以说，劳动教育和人的身心和谐发展高度融合在一起，是支撑其他四育协调、可持续开展的重要基石。同时，劳动教育真正实现了书本知识与实践的统一，实践性特别强。

 

走出教室，触摸土地，对话自然。

开辟农田种植基地，更好地发挥以劳育人的功能，让劳动教育理念根植于课堂，强化学生劳动观念，在体验农业生产劳动的同时感悟劳动之美。

 

 

 

农耕文化是由农民在长期农业生产中形成的一种风俗文化。我国自古以来以农立国，耕耘、蓄养已经绵延了上千年，伴随着科技发展，祖辈传下的农具逐渐退出了历史舞台。

走进农耕陈列室观看丰富的农具展品，可以帮助学生了解传统农耕文化，感知祖辈的辛劳成果和劳动人民的智慧。

 

 

随着现代化社会向多元化方向发展，社会需要的是多元化的素质人才。医药、布艺、陶艺、金工、美工、木工等特色劳动课程，丰富了学校的艺术教育、科技教育和劳动教育，让学生在学习工艺的过程中感受文化，培养勤动手、爱劳动的习惯，并将劳动知识运用到日常学习和生活中。